ΠΑΡΟΥΣΙΑ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑΡΧΗ ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ-ΕΚΜΣυζήτηση εφ’ όλης της ύλης για την παιδεία άνοιξε το βράδυ της Δευτέρας ο καλεσμένος του
ΣΥΡΙΖΑ- ΕΚΜ Πιερίας, Τάσος Κουράκης στο Ιδεοδρόμιο. Ο βουλευτής Θεσσαλονίκης και
υπεύθυνος τομέα Παιδείας μίλησε για αξιολόγηση και αυτοδίκαιη αργία, για το νέο λύκειο, τις ανισότητες που φέρνει η εκπαιδευτική πολιτική που ασκείται, καθώς και για τις πολιτική που σχεδιάζει ο ΣΥΡΙΖΑ αλλά και τον τρόπο με τον οποίο αυτή χαράσσεται, ενώ στο τέλος δέχθηκε αρκετές ερωτήσεις.Ιδιαίτερα στάθηκε στα ζητήματα ανισότητας και στην ανάγκη να εφαρμοστεί κοινωνική δικαιοσύνη στα σχολεία. Ακόμα, εξήγησε νομικά θέματα γύρω από την αυτοδίκαιη αργία και την αξιολόγηση που επιφέρουν πολύπλευρες αρνητικές συνέπειες στο φρόνημα των εκπαιδευτικών. Όπως είπε, η πρόταση του ΣΥΡΙΖΑ βρίσκεται στον αντίποδα της ακραίας νεοφιλελεύθερης πολιτικής που ακολουθεί η τρικομματική μνημονιακή κυβέρνηση.
Επιπλέον, εξέφρασε το φόβο ότι η τρικομματική κυβέρνηση προωθεί αλλεπάλληλες θεσμικές παρεμβάσεις το τελευταίο διάστημα με στόχο να επιβάλει καθοριστικής σημασίας αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα, από τις οποίες όσες δεν πέρασαν ακόμη, θα περάσουν από τη βουλή στο «νεκρό» διάστημα του καλοκαιριού.
Τόνισε ότι είναι υποχρέωση της πολιτείας να παρέχει δημόσια δωρεάν εκπαίδευση ισότιμα σε όλους, με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας και ότι η άρση των ταξικών φραγμών, η απάλειψη των κάθε λογής διακρίσεων και η δωρεάν παροχή δημόσιας παιδείας υψηλού επιπέδου αποτελούν αξιακές στοχεύσεις.
Η ΓΝΩΣΟΥΛΑ ΧΑΙΛΑΤΖΙΔΟΥ
Καλωσορίζοντας τον κ. Κουράκη, η κα Χαϊλατζίδου αναφέρθηκε στα νέα μέτρα που συνεχώς επιδεινώνουν την ίδια άσχημη εικόνα της δημόσιας εκπαίδευσης και διαλύουν το δημόσιο σχολείο. «Χρειάζεται να γίνουν πολλά για αλλάξουμε τη σημερινή πραγματικότητα. Έχουμε αντιθέσεις. Η θέση της Αριστερά και η επεξεργασία για το σχολείο που οραματιζόμαστε πρέπει πλέον να γίνουν πιο συγκεκριμένες και να θέσουμε άμεσους στόχους».
Ο ΤΑΣΟΣ ΚΟΥΡΑΚΗΣ
Ξεκινώντας, ο κ. Κουράκης εξήγησε πως λειτουργεί η οργάνωση του ΣΥΡΙΖΑ για την επικοινωνία με τη βάση με τις Επιτροπές Ελέγχου Κυβερνητικού Έργου και τα Τμήματα του κόμματος, που χαράσσουν την πολιτική.
«Έχουν ανοίξει πολλά ζητήματα μετά την πολιτική των υπουργών παιδείας και την επιβολή του μνημονίου. Δυστυχώς, η μνημονιακή πολιτική επηρεάζει αποφασιστικά τα ζητήματα της εκπαίδευσης και τους εκπαιδευτικούς. Το σύνθημα πρώτα ο μαθητής δεν το δέχομαι και δέχομαι πρώτα ο εκπαιδευτικός, καθώς μέσα από αυτόν θα αναδείξει κανείς και το πρώτα ο μαθητής.
Δεν πρέπει να καταδικάζεις τον εκπαιδευτικό στην ανασφάλεια και την αβεβαιότητα και πλέον στις απολύσεις. Και πρέπει να ξέρουμε ότι φέτος έγιναν απολύσεις, όταν δεν προσελήφθησαν 10.000 αναπληρωτές».
Αυτοδίκαιη αργία
Ο τομεάρχης παιδείας αναφέρθηκε επίσης στο κλίμα αβεβαιότητας που υπάρχει με την αυτοδίκαιη αργία.
«Πρόκειται για ένα ζοφερό κλίμα και κάθε μέρα ακούμε και κάτι καινούργιο, όπως η αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών που σημαίνει συρρίκνωση, μείωση προσλήψεων και αύξηση των μαθητών ανά τάξη και επιπλέον υποβάθμιση και αποδιοργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε όλες τις βαθμίδες».
Με παράδειγμα την αργία του πρύτανη του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης υποστήριξε ότι υπάρχει ασάφεια του νόμου που ενώ αναφέρει όταν κάποιος παραπέμπεται για κακούργημα, πλημμέλημα ή πειθαρχικό τίθεται αυτοδίκαια σε αργία, δεν αποσαφηνίζεται για την περίπτωση του πλημμελήματος και του πειθαρχικού αν μετά την απαλλαγή του εκπαιδευτικού επιστρέφει στη θέση του.
«Με τον τρόπο αυτό καταργείται τελείως η δυνατότητα συνδικαλιστικής δράσης και ποιος θα τολμήσει να απεργήσει ή να ζητήσει κάτι άλλο καθώς μία παραπομπή στο πειθαρχικό σε έχει τελειώσει. Είναι τερατώδες δεν υπάρχει τεκμήριο αθωότητας και καταργείται η αρχή της αναλογικότητας.
Η αυτοδίκαιη αργία μετατρέπει τον εκπαιδευτικό σε έναν φοβισμένο άνθρωπο που δεν θα μπορεί να αντισταθεί σε τίποτα καθώς μπορεί να απολυθεί ανά πάσα στιγμή».
Αξιολόγηση
Εκφράζοντας τη θέση του ΣΥΡΙΖΑ-ΕΚΜ για την αξιολόγηση, είπε ότι «δεν είμαστε υπέρ των κοπανατζήδων και είμαστε υπέρ της διαφάνειας. Εμείς θέλουμε την αξιολόγηση για να εντοπίσουμε τα προβλήματα της εκπαίδευσης, τα προβλήματα των σχολικών μονάδων και την ανάγκη επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και όχι για απολύσεις και μισθολογική καθήλωση.
Με την αξιολόγηση το συνεργατικό πνεύμα ανάμεσα στους καθηγητές πάει περίπατο και εισάγεται στο σχολείο ένα πλήρως ανταγωνιστικό πνεύμα ζούγκλας. Επίσης, η αρνητική αξιολόγηση δύο φορές, σύμφωνα με το νόμο, σημαίνει απόλυση του εκπαιδευτικού. Με εγκύκλιο που ήρθε στα σχολεία ζητήθηκε να καταγραφούν οι οργανικές θέσεις των εκπαιδευτικών και ζητά να αναφερθούν οι θέσεις που είναι περισσότερες από τις ανάγκες των σχολείων».
Ανισότητα στην εκπαίδευση και νέο σχολείο
«Όταν γεννιέται ένα παιδί κουβαλά μαζί του τρεις ανισότητες. Τον τόπο καταγωγής, το μορφωτικό επίπεδο και το οικονομικό επίπεδο των γονιών του. Το μόνο που μπορεί να αμβλύνει αυτή την ανισότητα είναι το σχολείο. Θα πρέπει από την πολιτεία να προσφέρονται στα παιδιά όχι μόνο ίσες ευκαιρίες, αλλά δικαιοσύνη, το να κάνω δηλαδή θετικές διακρίσεις στα παιδιά που το έχουν ανάγκη».
Για την αξιολόγηση των σχολείων με βάση την επίδοση των μαθητών, ο κ. Κουράκης είπε ότι αυτό είναι τελείως λανθασμένο να χρησιμοποιείς δείκτες που έχουν κοινωνικό προσδιορισμό και είπε ότι στα «καλά σχολεία» κάποιοι γονείς με πλαστά δικαιολογητικά τα γράφουν σε αυτά, με συνέπεια «τα καλά σχολεία να γίνονται καλύτερα και τα κακά χειρότερα».
Πρόσθεσε ακόμα ότι «η πολιτεία κόβει τις επιμορφώσεις των εκπαιδευτικών και την ίδια στιγμή στην αξιολόγηση θέτει ζητήματα τέτοιων προσόντων που ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να τα πληρώνει από την τσέπη του».
Τέλος στο διαχωρισμό γενικής-τεχνικής εκπαίδευσης
Ο κ. Κουράκης, όσον αφορά στο σχέδιο του ΣΥΡΙΖΑ για την εκπαίδευση ανέφερε ότι ως γενική αρχή έχει αποφασιστεί ήδη ότι πρέπει να σταματήσει ο διαχωρισμός ανάμεσα στην γενική μόρφωση και την τεχνική εκπαίδευση και όλα τα παιδιά να είναι απόφοιτοι ενός λυκείου της θεωρίας και της πράξης και στη συνέχεια να υπάρχει μια διετής τεχνική εκπαίδευση για όσους δεν θέλουν να συνεχίσουν στο πανεπιστήμιο.
Επίσης, η τριτοβάθμια εκπαίδευση να μην έχει αυτόν τον διαχωρισμό ανάμεσα σε ΤΕΙ και ΑΕΙ, αλλά για να γίνει αυτό χρειάζεται μια εκ βάθρων αλλαγή του εκπαιδευτικού συστήματος σε όλες τις βαθμίδες, με ένα ενιαίο πρόγραμμα.